馮佳琪：從中耳炎困擾到重拾信心

大家好，我叫馮佳琪，來自陜西榆林，是媽媽帶我來到這個(gè)課堂。來之前，媽媽就給我講過夏老師的經(jīng)歷，我覺得特別神奇，內(nèi)心也比較相信這些。走進(jìn)課堂后，我收獲頗豐，最大的感悟是學(xué)會(huì)了感恩——感恩父母、感恩老師、感恩身邊所有幫助過自己的人。

其實(shí)剛來的時(shí)候，我還有些將信將疑，但聽完老師的經(jīng)歷并深入課堂后，我越來越篤定。值得一提的是，我從小就被中耳炎困擾，這個(gè)毛病從幼兒園開始糾纏了我八九年。夏老師告訴我一定會(huì)治好我，我選擇相信他。那天晚上，我去辦公室咨詢治療方法，他給我涂了一種藥，我的耳朵立刻就通了。這比去醫(yī)院好多了，醫(yī)生曾說中耳炎需要手術(shù)，還未必能根治。

關(guān)于未來，我的目標(biāo)是考上理想的高中。夏老師說，只要按照他的學(xué)習(xí)方法堅(jiān)持，一定能實(shí)現(xiàn)。我相信！我相信自己一定能考上想上的高中！

馮佳慧：初遇課堂的溫暖與轉(zhuǎn)變

我是陜西榆林的馮佳慧，非常幸運(yùn)能來到“爸媽在線”。起初，大姨向媽媽推薦了這里，媽媽和大姨聽完課后，跟我分享了她們的感悟和夏老師的事跡，我便慕名而來。

第一次見到夏老師時(shí)，覺得他很嚴(yán)厲。但每次課前播放“爸媽在線”主題曲時(shí)，看到夏老師年輕時(shí)的樣子，又覺得他特別帥。隨著接觸增多，我發(fā)現(xiàn)他并非嚴(yán)厲，而是一位充滿慈悲心的老師。

每次課前的分享環(huán)節(jié)，我接觸到了不同年齡、不同性格的人——有小孩、大人，還有老人。從他們的故事里，我仿佛走進(jìn)了一個(gè)個(gè)豐富多彩的世界，收獲了許多溫暖與啟發(fā)。

陳知奕：從易怒少年到學(xué)會(huì)包容

大家好，我是來自上海的陳知奕，是媽媽推薦我來聽夏老師的課。媽媽說夏老師的課特別神奇，聽完后我發(fā)現(xiàn)，他確實(shí)是一位充滿慈悲心的老師。他講到人的最高境界有三大板塊：不罵人、不生氣、不抱怨。以前在學(xué)校，同學(xué)指出我的不足時(shí)，我很容易生氣，但聽完課后，想抱怨的念頭變少了。

記得上一期課程結(jié)束，我和媽媽到了機(jī)場卻又折返。因?yàn)槲覍?shí)在舍不得這個(gè)課程、舍不得夏老師，還有那些給予我深刻感受的工作人員。我想留下來深入學(xué)習(xí)，讓自己能更好地理解和實(shí)踐課程中的道理。第二次學(xué)習(xí)后，我對內(nèi)容的理解更深刻了，也能更好地應(yīng)用到生活中。

陳浩琨：健康與認(rèn)知的雙重收獲

我是來自廣東深圳的陳浩琨，來“爸媽在線”課堂算是一個(gè)巧合。媽媽帶我見夏老師時(shí)，說他能解決我的健康問題，還能讓我學(xué)習(xí)更輕松，于是我抱著試試看的心態(tài)留了下來。

在學(xué)習(xí)方面，我領(lǐng)悟到了勞逸結(jié)合的重要性：學(xué)習(xí)時(shí)間不宜過長，但要注重效率，也不能完全松懈。健康方面，我體驗(yàn)了蒸艙和艾灸艙，這對我來說很新鮮，效果也出乎意料——手腳不再冰涼，臉上的粉刺也少了，整個(gè)人感覺很舒服。

此外，我深入學(xué)習(xí)了中國傳統(tǒng)文化，對儒釋道有了更深刻的理解，尤其是對佛教的印象有了徹底的轉(zhuǎn)變。以前覺得佛教有些迷信，但聽完夏老師的課才明白，佛教傳遞的是博愛、努力和為追求目標(biāo)全力以赴的精神。感謝夏老師和“爸媽在線”，讓我收獲頗豐、眼界大開。

譚晰榮：從厭學(xué)少年到主動(dòng)求知

大家好，我叫譚晰榮，今年13歲，來自湖南邵陽。一開始我并不想來，但后來想著改變自己，便因緣巧合加入了這個(gè)大家庭。夏老師說“做了就懂，而不是懂了就做”，這句話讓我受益匪淺。

以前媽媽讓我做事，我經(jīng)常搞砸，她對我失去信心，我也不愿嘗試。但聽完課，我開始試著做事，從生疏到熟練，成就感滿滿。比如打字，我從一開始用一根手指慢慢點(diǎn)，到現(xiàn)在能熟練快速地敲擊鍵盤。

“爸媽在線”還幫我改掉了很多壞習(xí)慣。以前我厭學(xué)、上課打瞌睡，但在這里，夏老師的課程生動(dòng)有趣，我竟然開始主動(dòng)做筆記了。如果媽媽看到我的變化，一定會(huì)很開心。現(xiàn)在的我，從內(nèi)向變得外向，見人都會(huì)主動(dòng)打招呼了。

夏圣翔：對中國教育的深刻思考

我叫夏圣翔，來自山東臨沂，來這里的初衷是學(xué)習(xí)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和儒釋道知識。今天是第六天，最大的收獲來自夏老師關(guān)于中國教育的講解。

他讓我們清晰地思考：中國教育到底要培養(yǎng)什么樣的人才？作為剛參加完高考的大一學(xué)生，我學(xué)了十多年知識，卻發(fā)現(xiàn)高考后很多知識難以應(yīng)用。夏老師強(qiáng)調(diào)的“學(xué)以致用”，在當(dāng)下教育中似乎有所缺失。

他提到中國歷史老師和日本歷史老師給學(xué)生出題的差異，讓我醍醐灌頂：為什么我們要困在過去，而不去創(chuàng)新和改變？這便是我此次學(xué)習(xí)最大的收獲。

張昕宇：在傳統(tǒng)文化中尋得人生方向

我叫張昕宇，是一名20歲的大三學(xué)生。接觸“生命覺醒，無為而治”課程，源于我的媽媽——她是一名心理咨詢師，也是“爸媽在線”的成員。媽媽的導(dǎo)師王繼鳳老師推薦我們來聽課，說這里“能量很強(qiáng)”。

七天的課程里，有玩有學(xué)，夏老師的授課風(fēng)格輕松幽默，帶著湖南方言的詼諧，總是用故事傳遞知識，讓知識點(diǎn)變得通俗易懂。通過課程，我深入學(xué)習(xí)了中國傳統(tǒng)文化，意識到這是中華民族的瑰寶，可惜當(dāng)下很多人不夠重視。我希望能通過自己的所學(xué)，讓身邊人也接觸到傳統(tǒng)文化的魅力。

此外，我對儒釋道有了更深刻的理解，也初步明確了人生方向，增加了信心和動(dòng)力。雖然未來不可知，但此刻的目標(biāo)已清晰，我會(huì)為之努力奮斗！