我曾是眾人眼中的"學(xué)霸苗子"，卻在追逐成績的路上迷失了生命的方向。這段跌宕起伏的經(jīng)歷，要從童年說起。

一、被成績綁架的童年：榮耀背后的危機(jī)

很小的時候，我就展現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈熱情。不用父母督促，我像上了發(fā)條的鐘表般自覺投入學(xué)習(xí)，成績始終名列前茅。在湖南常德的小城，這樣的表現(xiàn)讓父母引以為傲，也讓我早早被貼上"名校預(yù)備役"的標(biāo)簽。但那時的我從未思考過：學(xué)習(xí)究竟是為了什么？當(dāng)成績成為唯一的價值標(biāo)尺，生命的其他維度都被悄然折疊。

初中時，我不滿足于本地重點(diǎn)高中，執(zhí)意考取長沙的名校。媽媽更是為我謀劃了一條"捷徑"——利用少數(shù)民族身份報考北京的民族中學(xué)，爭取以北京考生身份沖擊清北。那段時間，我在教室角落偷偷刷題的樣子，像極了懷揣秘密的朝圣者。當(dāng)?shù)弥忌媳本┑膶W(xué)校時，我以為自己離"人生輝煌"又近了一步，卻不知一場危機(jī)正在暗處潛伏。

二、從192名到前17名：用生命換成績的代價

初到北京的第一次月考，我從家鄉(xiāng)的"尖子生"淪為年級192名。這個落差讓我哭到崩潰，卻也激起了骨子里的倔強(qiáng)。我開始了近乎偏執(zhí)的"學(xué)習(xí)沖刺"：凌晨五點(diǎn)起床背書，深夜刷題到流鼻血，把吃飯、睡覺都壓縮到最低限度。在我眼里，生命不過是維持學(xué)習(xí)的燃料，成績才是唯一的信仰。

這份"拼命"換來了回報：從192名一路殺到年級前17名，在這所每年百余人考入清北的學(xué)校，我成了"保準(zhǔn)能上清北"的種子選手。但身體率先發(fā)出了抗議——長期透支讓我大病一場，不得不休學(xué)調(diào)養(yǎng)。復(fù)課后的我非但沒有收斂，反而變本加厲地"追趕進(jìn)度"，甚至為了擠進(jìn)重點(diǎn)班，每天只睡四個小時。

直到那次月考失利，排名跌至兩百多名。當(dāng)我看著那些邊玩邊學(xué)的同學(xué)輕松超越自己時，一直支撐我的"成績信仰"轟然崩塌。高二上學(xué)期起，我徹底厭學(xué)了——不是懶惰，而是失去了方向：一個把"考上清北"當(dāng)作唯一人生目標(biāo)的人，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己可能達(dá)不到時，該如何繼續(xù)？

三、夏老師的"放縱療法"：在暫停中找回生命的錨點(diǎn)

媽媽在常德的一次論壇上遇見了夏老師。抱著試試看的心態(tài)，我參加了山東淄博的課程。記得夏老師第一次見到我時，沒有勸學(xué)，反而說："不想學(xué)就不學(xué)，去健身、旅行、玩，你要知道自己有學(xué)習(xí)能力就夠了。"

這句話像一把鑰匙，打開了我緊繃多年的神經(jīng)。我開始嘗試"放縱"：去健身房揮汗，背著背包窮游，在街頭看日出日落。看似"浪費(fèi)"的時光里，我漸漸意識到：原來生命不是只有"沖刺"這一種模式，成績之外，還有更廣闊的天地值得探索。

當(dāng)然，覺醒的過程并非一帆風(fēng)順。高考后我輾轉(zhuǎn)德國、新西蘭求學(xué)，卻多次陷入"想學(xué)又學(xué)不進(jìn)去"的循環(huán)。每當(dāng)我焦慮自責(zé)時，夏老師總是耐心傾聽，用他一貫的溫和說："不急，慢慢來。"這份無條件的接納，讓我終于敢直面內(nèi)心的恐懼——原來我害怕的不是失敗，而是被成績定義的人生。

四、從"問題少年"到心靈守護(hù)者：在傳承中重獲力量

去年10月，我終于完成學(xué)業(yè)，回到"爸媽在線"成為一名工作人員。再次聆聽夏老師的心靈導(dǎo)師課程時，那些曾經(jīng)覺得"虛"的道理，突然有了血肉。想起年少時接觸的心理咨詢師：有的只會貼標(biāo)簽、開藥，有的卻像夏老師一樣，用接納和陪伴點(diǎn)亮心燈。對比國外朋友學(xué)的心理學(xué)，我更深刻感受到中國傳統(tǒng)文化里"治未病"的智慧。

如今的我，不再是那個困在"清北夢"里的少年。我想用自己的經(jīng)歷告訴更多人：生命的價值從不取決于某一張成績單，真正的強(qiáng)大是學(xué)會與自己和解，在喧囂中守住內(nèi)心的燈塔。正如夏老師說的："學(xué)習(xí)能力是船，而生命的方向才是帆。"現(xiàn)在的我，終于準(zhǔn)備好做一名心靈擺渡人，讓更多人在浮躁的世界里，找到屬于自己的錨點(diǎn)。

這段旅程教會我最重要的事：成長從來不是直線上升的沖刺，而是螺旋式的自我發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們敢于放下"必須成為誰"的執(zhí)念，才能真正聽見內(nèi)心"想要成為誰"的聲音。感謝那個曾在黑暗中迷路的自己，更感謝始終耐心等待我醒來的人——是他們讓我明白，教育的終極意義，不是培養(yǎng)"完美的機(jī)器"，而是喚醒一個個鮮活的靈魂。